🗻 Matura Rozszerzona Polski Przykładowe Wypracowanie

Marzec 2022 – Dodałem przykładowe arkusze maturalne, które obowiązują dla matur od 2023 roku. Styczeń 2022 – Egzamin zawodowy (zima 2022) dodam wtedy, gdy uzyskam pliki i zgodę CKE na publikację. Póki co, dodane są klucze odpowiedzi do egzaminów pisemnych (formuła 2012 i 2017). Arkusze CKE, odpowiedzi, tematy, wypracowanie. Matura 2022 polski poziom rozszerzony [10.05.2022] MATURA 2022. POLSKI MATURA. MATURA 2022 POLSKI. Newsy z Krakowa Matura 2021. Język polski - poziom rozszerzony 10.05.2021. ARKUSZE CKE + ODPOWIEDZI. W poniedziałek, 10 maja o godzinie 9:00 tegoroczni maturzyści zmierzą się z egzaminem dojrzałości z Matura 2020: Język niemiecki rozszerzony. Arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2020: Geografia rozszerzona. Arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2020: Historia sztuki. Arkusz CKE. Matura 2020: Historia - poziom rozszerzony. Arkusz CKE i odpowiedzi. Matura 2020: Fizyka - poziom rozszerzony. Arkusz CKE. Matura 2020: Historia - poziom rozszerzony. Arkusz CKE To samo wypracowanie (także konstrukcja wstępu) wyglądałoby całkowicie inaczej w czasach, gdy maturzysta miał 5 godzin na napisanie maturalnego wypracowania z historii. Zwracam na to uwagę specjalnie, ponieważ dotrzeć możecie do poradników „Jak pisać wypracowanie maturalne z historii”, które „jakby” nie uwzględniały Pisanie po angielsku.Rozprawka po angielsku - przydatne zwroty i słownictwo. Rozprawka jest bodaj najczęściej spotykaną formą pisemną na maturze z języka angielskiego.Napisz list do tej .Matura - jak napisać wypracowanie, j. angielski , ważne rady i uwagi, zwroty, list, mail, blog English is FUN. Próbna Matura z OPERONEM i British Council Wypowiedź pisemna W schemacie oceniania zadań otwartych są prezentowane przykładowe odpowiedzi. W tego typu zadaniach należy również uznać odpowiedzi ucznia, jeśli są inaczej sformułowane, ale ich sens jest zgodny z podanym schematem, oraz inne poprawne odpowiedzi w nim nieprze-widziane. matura_rozszerzona_polski_przykładowe_wypracowanie.pdf: Przykładowa waga pliku: 2.31MB: Dodane przez: SprawdzianyPobierz: Ilość pobrań: 446: Nazwa pliku właściwego oraz format: Poradnik pobierania.pdf: Średni czas pobierania ~9 sekund: Skanowanie: Nie wykryto wirusów (0 /36) Zmiany na maturze z języka polskiego, matematyki i języka angielskiego w 2023 roku zostały ogłoszone przez CKE 15 marca 2023 roku. Są one wynikiem badania diagnostycznego, które objęło uczniów przystępujących do matur próbnych (testów diagnostycznych) w marcu i grudniu 2022 roku. MG3sA. Zobaczmy więc jak wygląda modelowe wypracowanie na przykładowy temat przekrojowy. 7 maja 2022 816. Matura 2021 Z Polskiego Poziom Rozszerzony Arkusz Infor Pl Tym razem pierwszy temat matury rozszerzona polski 2021 przykładowe wypracowanie. Matura rozszerzona polski 2021. Egzamin w części pisemnej na poziomie podstawowym trwa 170 a na rozszerzonym 180 minut. Maj 2021 matura CKE Matura język polski. Matura z polskiego na poziomie rozszerzonym składa się jedynie z wypracowania. Matura 2021 - polski rozszerzony. Matura język polski maj 2021 poziom podstawowy cz2 Matura język polski maj 2021 poziom podstawowy odpowiedzi Podziel się tym arkuszem ze znajomymi. Uczniowie otrzymali arkusz CKE który zawierał dwa tematy. Absolwenci szkół średnich mierzyli się dziś z językiem polskim na poziomie podstawowym. Nie używaj korektora a błędne zapisy wyraźnie przekreśl. Matura rozszerzona z języka polskiego jest nieobowiązkowa. Każdy zdający język polski na poziomie rozszerzonym mógł zdobyć maksymalnie 40 punktów. Jak napisać interpretację porównawczą. Używaj długopisupióra tylko z czarnym tuszematramentem. Polski rozszerzony trwał 180 minut. O godzinie 900 odbył się egzamin maturalny z języka polskiego na poziomie rozszerzonym. Wypracowanie zapisz w miejscu na to przeznaczonym. Matura rozszerzona z polskiego 2022. Przesuń zdjęcie palcem fot. Matura rozszerzona z polskiego 2022 wypracowania. Matura rozszerzona z języka polskiego odbędzie się 10 maja 2022 roku o godz. Najważniejsze info przykładowe wypracowanie lista lektur. Jest to czwarty najchętniej wybierany przedmiot dodatkowy. Matura rozszerzona z polskiego nie jest w tym roku obowiązkowa. Przypomnijmy że matura rozszerzona z języka polskiego składa się tylko z jednego zadania które polega na napisaniu dłuższej wypowiedzi. Jednak jest spore grono maturzystów które ją zdaje. Uczniowie mieli 180. Matura 2021 CKE - polski rozszerzony. Poniżej znajdziesz kolejne części wypracowania przeplatane moimi komentarzami które. Matura rozszerzona z języka polskiego rozpoczęła się o godz. Tym razem pierwszy temat matury rozszerzonej. Wtorek 4 maja 2021 1359 Za nami pierwszy maturalny egzamin. Do uzyskania jest maksymalnie 40 punktów. Zapraszam na krótki filmik. AKADEMIA MATURALNA Przykładowa realizacja wypracowania na poziom rozszerzony z modelem oceniania. Na jego napisanie maturzyści mają 3 godziny zegarowe. Poniżej prezentujemy przykładowe zadania które. Sprawdź jakie tematy wypracowań mieli do wyboru. Na RMF24pl publikujemy arkusze. Oczywiście dobór dzieł może być inny to co się liczy to ich zgodność z tematem i poprawna analiza treści. Arkusze CKE tematy wypracowania. Harmonogram egzaminów maturalnych 2021. Pamiętaj że zapisy w brudnopisie nie będą. Wypowiedź argumentacyjna wypracowanie maturalne rozszerzona Matury coraz bliżej zatem byście usprawnili swoje umiejętności pisania wypracowań seria wpisów które dotyczą typów prac maturalnych. Najważniejsze informacje wskazówki zasady. Wypracowanie musi liczyć co najmniej 300 słów. Tadeusz Nowak Psalm o powrocie I wróci Odys wróci do Itaki od żywej kości dech mieczem odetnie policzy owce i na niebie ptaki. Matura z języka polskiego na poziomie rozszerzonym 2022. Analiza i interpretacja wiersza Tadeusza Nowaka Psalm o powrocie. Po egzaminie opublikujemy w tym artykule tematy wypracowania i arkusze. 10 maja 2021 r. W wyznaczonym miejscu zapisz numer tematu wypracowania który wybierasz do realizacji. 12 Przeglądaj galerię za pomocą strzałek na klawiaturze Następne. Co trzeba powtórzyć z języka polskiego. Wszystko co musisz wiedzieć przed maturą. To właśnie za to można uzyskać aż 13 z 20 punktów. Matura z języka polskiego na poziomie rozszerzonym już za moment. Gala wręczenia nagród Plebiscytu Edukacyjnego 2021 Dziennika Łódzkiego ZDJĘCIA. Wypracowanie nr 7 POZIOM ROZSZERZONY. Egzamin polegał na napisaniu wypracowania na jeden z nich. Matura rozszerzona z polskiego na poziomie rozszerzonym pobierz arkusz. Egzamin maturalny z języka polskiego w części pisemnej w. Przystąpiło do niej 63 834 osób. Wypowiedź argumentacyjna wypracowanie maturalne rozszerzona Matury coraz bliżej zatem byście usprawnili swoje umiejętności pisania wypracowań seria wpisów które dotyczą typów prac maturalnych. Według harmonogramu maturalnego we wtorek 10 maja o godz. Matura rozszerzona polski przykładowe wypracowanie Portal edukacyjny Perspektywy - największa i jedyna kompletna baza informacji edukacyjnych - matura uczelnie studia kierunki zasady przyjęćMatury coraz bliżej zatem byście usprawnili swoje umiejętności pisania wypracowań seria wpisów które dotyczą typów prac maturalnych. Uczniowie będą mieli 180 minut na napisanie wybranej wypowiedzi pisemnej. Matura rozszerzona POLSKI 2021. Jaki był temat wypracowania na maturze z j. Matura Probna 2021 Arkusze Jezyk Polski Odpowiedzi Zadania Wypracowanie Eska Pl Matura 2021 Arkusze Cke Z Jezyka Polskiego Na Poziomie Rozszerzonym Rmf 24 3emcse Uwmt2lm Panda Da Razbere Plazht Pytania Maturalne Sprete Da Znaete Igra Na Demon Nyakolko Matu­ry coraz bli­żej, zatem byście uspraw­ni­li swo­je umie­jęt­no­ści pisa­nia wypra­co­wań – seria wpi­sów, któ­re doty­czą typów prac matu­ral­nych. Tym razem dru­gi temat matu­ry pod­sta­wo­wej: inter­pre­ta­cja wiersza Zanim przy­stą­pisz do pisa­nia pra­cy, koniecz­nie wyko­naj nastę­pu­ją­ce czynności: A. Prze­czy­taj uważ­nie tekst. B. Zaznacz istot­ne dla sen­su utwo­ru frag­men­ty, pod­kreśl je. C. Spo­rządź plan pra­cy wg poniż­sze­go sche­ma­tu (kolej­ność aka­pi­tów II‑V może być dowol­na, może być ich też o wie­le więcej): I. Aka­pit: Wstęp­ne rozpoznanie Znajdź nad­rzęd­ny sens tek­stu (poda­jesz peł­ne imię i nazwi­sko auto­ra, infor­ma­cje o tytu­le i tomi­ku oraz cza­sie powstania). Stwórz tezę interpretacyjną. II. Aka­pit: Roz­po­zna­nie rela­cji nadaw­ca – adresat 1. Kto i do kogo mówi: Jaki jest i kim jest pod­miot lirycz­ny – o czym to świadczy? Kto jest adresatem. Rela­cje mię­dzy pod­mio­tem a adre­sa­tem; dystans ( ja – ty; ja – wy), iden­ty­fi­ka­cja (my, ja – my). 2. W jakiej sytuacji: Sytu­acja lirycz­na (oko­licz­no­ści wypo­wie­dzi, uwa­run­ko­wa­nia sytuacyjne). Rodzaj liry­ki (bez­po­śred­nia, pośred­nia, wyzna­nia, opi­so­wa, sytu­acyj­na, ape­lu, itp.). III. Aka­pit: Ukształ­to­wa­nie wypo­wie­dzi (ana­li­za) 1. Jak mówi: Kon­struk­cja wypo­wie­dzi (np. mono­log, dia­log, wyznanie). Pozy­cja „ja” lirycz­ne­go (dystans, zaan­ga­żo­wa­nie, humor, iro­nia itp.) . Środ­ki sty­li­stycz­ne i ich funk­cje (pamię­taj, że nie cho­dzi o to, by wypi­sać epi­te­ty i porów­na­nia, ale by wska­zać, w jakim celu zosta­ły zasto­so­wa­ne, czy mają wpływ na inter­pre­ta­cję, jaki nastrój two­rzą, jaka jest ich funkcja). 2. Gatu­nek: Funk­cjo­nal­na ana­li­za uwzględ­nia­ją­ca zna­jo­mość konwencji. Opis i ana­li­za jako pod­sta­wa uogól­nień interpretacyjnych. 3. Domi­nan­ta kom­po­zy­cyj­na (nad­rzęd­na zasa­da orga­ni­za­cji utworu). IV. Aka­pit: Temat utwo­ru (inter­pre­ta­cja) 1. O czym mówi: Uwzględ­nie­nie miejsc nace­cho­wa­nych zna­cze­nio­wo ( tytuł, poin­ta, gatunek). Klu­czo­we wyra­że­nia i zna­czą­ce moty­wy kul­tu­ro­we, funk­cjo­nal­ne wyko­rzy­sta­nie przy­wo­ła­nych w utwo­rze odwo­łań do kon­tek­stu kulturowego. 2. Jak wpi­su­je się w powszech­nie obo­wią­zu­ją­ce poglądy. V. Aka­pit: Przy­wo­ła­nie wła­ści­wych kon­tek­stów (np. filo­zo­ficz­ny, este­tycz­ny, histo­rycz­ny, biograficzny). VI. Aka­pit: Inter­pre­ta­cja uogólniająca. Teza inter­pre­ta­cyj­na wyni­ka­ją­ca z odczy­ta­nia całości. Oce­na i wartościowanie. Trzy war­to­ści tek­stów: poznaw­cze, etycz­ne, estetyczne. D. Pisz! → Do per­fek­cji dopro­wa­dzi Cię dba­łość o język, brak cza­sow­ni­ków w for­mie oso­bo­wej i zdań poje­dyn­czych. Styl nauko­wy możesz wytwo­rzyć dzię­ki zasto­so­wa­niu cza­sow­ni­ków, któ­re nazwa­łam ŚWIĘTĄ TRÓJCĄ, są nimi: war­to, trze­ba, nale­ży.→ Uni­kaj też imie­sło­wów, zwy­kle ucznio­wie mają pro­blem z ich pra­wi­dło­wym zasto­so­wa­niem.→ Jeśli wpro­wa­dzasz cyta­ty, musisz je przed­sta­wić, zacy­to­wać i sko­men­to­wać. Nigdy nie sto­suj cudzych słów zamiast swo­ich. To ma być Two­ja pra­ca, a cyta­ty słu­żą jedy­nie jako potwier­dze­nie argu­men­tów.→ Nie sto­suj ase­ku­ra­cyj­nych cudzy­sło­wów – świad­czą o bra­kach w słow­nic­twie. Jeśli czu­jesz, że sło­wo nie pasu­je sty­li­stycz­nie, po pro­stu go nie pisz. Powyższy plan jest jedynie propozycją, jednak warto się nim posługiwać zanim zdobędziecie wprawę w pisaniu – to jak z tańcem: najpierw odtwarzamy schematy, by później poczuć swobodę ruchu i wyrażać siebie. LUB: AKAPITWYMAGANIATWÓJ TEKSTwstępUogól­nie­nie doty­czą­ce problemupoda­jesz peł­ne imię i nazwi­sko auto­ra, infor­ma­cje o tytu­le i tomi­ku oraz cza­sie powstaniaGłów­ny pro­blem poru­sza­ny w wierszuTEZA inter­pre­ta­cyj­naTo, co zadzie­je się w roz­wi­nię­ciu zale­ży od cie­bie, prze­stu­diuj naj­pierw wszyst­kie ele­men­ty poety­ki i zobacz czy wystę­pu­ją w utwo­rze i mają zna­cze­nie w kon­tek­ście two­jej tezy:Roz­po­zna­nie rela­cji nadaw­ca – adresat Kto i do kogo mówi:· Jaki jest i kim jest pod­miot lirycz­ny – o czym to świadczy?Kto jest adresatem.· Rela­cje mię­dzy pod­mio­tem a adre­sa­tem; dystans ( ja – ty; ja – wy), iden­ty­fi­ka­cja (my, ja – my).W jakiej sytuacji:· Sytu­acja lirycz­na (oko­licz­no­ści wypo­wie­dzi, uwa­run­ko­wa­nia sytuacyjne).· Rodzaj liry­ki (bez­po­śred­nia, pośred­nia, wyzna­nia, opi­so­wa, sytu­acyj­na, ape­lu, itp.).Ukształ­to­wa­nie wypo­wie­dzi (ana­li­za) Jak mówi:· Kon­struk­cja wypo­wie­dzi (np. mono­log, dia­log, wyznanie).· Pozy­cja „ja” lirycz­ne­go (dystans, zaan­ga­żo­wa­nie, humor, iro­nia itp.) .Gatu­nek:· Funk­cjo­nal­na ana­li­za uwzględ­nia­ją­ca zna­jo­mość konwencji.· Opis i ana­li­za jako pod­sta­wa uogól­nień kom­po­zy­cyj­na (nad­rzęd­na zasa­da orga­ni­za­cji utworu).Temat utwo­ru (inter­pre­ta­cja)O czym mówi:· Uwzględ­nie­nie miejsc nace­cho­wa­nych zna­cze­nio­wo ( tytuł, poin­ta, gatunek).· Klu­czo­we wyra­że­nia i zna­czą­ce moty­wy kul­tu­ro­we, funk­cjo­nal­ne wyko­rzy­sta­nie przy­wo­ła­nych w utwo­rze odwo­łań do kon­tek­stu funk­cjo­nal­na i inter­pre­ta­cja wierszaARGUMENT potwier­dza­ją­cy tezęPRZYKŁAD z tekstuFunk­cja – dla­cze­go? Cze­mu to służy?pod­su­mo­wa­nie przy­kła­du i argu­men­tu i odwo­ła­nie do tezyAna­li­za funk­cjo­nal­na i inter­pre­ta­cja wierszaARGUMENT potwier­dza­ją­cy tezęPRZYKŁAD z tekstuFunk­cja – dla­cze­go? Cze­mu to służy?pod­su­mo­wa­nie przy­kła­du i argu­men­tu i odwo­ła­nie do tezyKon­tek­sty interpretacyjneARGUMENTPRZYKŁADreflek­sja , jaka wyni­ka z tej różnicy/podobieństwapod­su­mo­wa­nie przy­kła­du i argu­men­tu i odwo­ła­nie do tezyKon­tek­sty interpretacyjneARGUMENTPRZYKŁADreflek­sja , jaka wyni­ka z tej różnicy/podobieństwapod­su­mo­wa­nie przy­kła­du i argu­men­tu i odwo­ła­nie do tezyzakoń­cze­niePrzy­wo­ła­nie problemu/ odwo­ła­nie do tezyWyli­cze­nie i pod­su­mo­wa­nie argumentówSfor­mu­ło­wa­nie wnio­sków + jakie war­to­ści ten tekst speł­nia? poznaw­cze, etycz­ne, PRZYKŁADANALIZA I INTERPRETACJA WIERSZA K. PRZERWY – TETMAJERA„KONIEC WIEKU XIX”Koniec wie­ku XIXPrzekleństwo?....Tylko dzi­ki, kie­dy się skaleczy,Zło­rze­czy swe­mu Tyl­ko skry­te­mu w lecz naj­więk­sze z szy­derstw czyż się możeRów­nać z iro­nią bie­gu naj­zwy­klej­szych rzeczy? Idee?.... Ależ lat już minę­ły tysiące, A idee są zawsze tyl­ko ideami. Modli­twa?.... Lecz nie­wie­lu tyl­ko jesz­cze mami Oko w trój­kąt wpra­wio­ne i na świat Lecz tyl­ko głu­piec gar­dzi ciężarem,Któ­re­go wziąć na sła­be nie zdo­ła Więc za przy­kła­dem trze­ba iść skorpiona,Co się zabi­ja, kie­dy oto­czą go żarem? Wal­ka?.... Ale czyż mrów­ka wrzu­co­na na szyny Może wal­czyć z pocią­giem nad­cho­dzą­cym w pędzie? Rezy­gna­cja?.... Czyż przez to mniej się cier­pieć będzie, Gdy się z pod­da­niem schy­li pod nóż gilotyny?Byt przy­szły?.... Gwiazd taj­ni­ki któż z ludzi ogląda,Kto zli­czy zga­słe słoń­ca i kres świa­tu zgadnie?Uży­cie?.... Ależ w duszy jest zawsze coś na dnie,Co wśród uży­cia pra­gnie, wśród roz­ko­szy żąda. Cóż więc jest? Co zosta­ło nam, co wszyst­ko wiemy, Dla któ­rych żad­na z daw­nych wiar już nie wystarcza? Jaka jest prze­ciw włócz­ni złe­go two­ja tarcza, Czło­wie­cze z koń­ca wie­ku?.... Gło­wę zwie­sił roz­po­zna­nie całościWiersz pró­bą odpo­wie­dzi na pyta­nia o sens ludz­kie­go czło­wie­ka żyją­ce­go pod koniec wie­ku – – pod­miot lirycz­ny to czło­wiek żyją­cy pod koniec wie­ku XIX, poeta, wyra­zi­ciel idei swo­je­go poko­le­nia; iden­ty­fi­ka­cja z adre­sa­tem („co zosta­ło nam, co wszyst­ko wiemy”).Adre­sat – czło­wiek koń­ca wie­ku („czło­wie­cze z koń­ca wieku”)Roz­po­zna­nie sytuacjiOpis nastro­jów koń­ca XIX przed­sta­wi­cie­la schył­ko­we­go mani­fe­stu (mani­fest – pro­gram poetycki)Ukształ­to­wa­nie wypo­wie­dzi (ana­li­za).Kom­po­zy­cja – pyta­nia, któ­re zysku­ją odpo­wie­dzi w posta­ci dal­szych pytań (negu­ją­cych sen­sow­ność zacho­wań aktyw­nych: wal­ki, prze­kleń­stwa, uży­cia oraz postaw bier­nych: roz­pa­czy, rezy­gna­cji) – zosta­je poda­ny w wąt­pli­wość nawet sens zada­wa­nia językowe:pyta­nia reto­rycz­ne (wzma­ga­ją wra­że­nie poczu­cia bez­sen­su egzystencji)meta­fo­ry („tar­cza prze­ciw włócz­ni złe­go” – pod­kre­śla koniecz­ność obro­ny przed nisz­czą­cym poczu­ciem bra­ku sen­su życia)porów­na­nia (iro­nicz­ne porów­na­nie losu czło­wie­ka do mrów­ki pod­kre­śla bez­bron­ność i absurd istnienia)inwer­sja („Gwiazd taj­ni­ki któż z ludzi oglą­da” – nada­je wypo­wie­dzi cha­rak­ter patetyczny)apo­stro­fa („czło­wie­cze z koń­ca wie­ku” – okre­śle­nie adresata)wie­lo­krop­ki („Wzgar­da…”, „Roz­pacz?...” – zawie­sze­nia myśli pod­kre­śla­ją roz­ter­kę i wąt­pli­wo­ści pod­mio­tu lirycznego)Temat utwo­ru – cha­rak­te­ry­sty­ka posta­wy czło­wie­ka koń­ca wie­ku (inter­pre­ta­cja)Pesy­mi­stycz­ne odczu­cie przy­ję­cia okre­ślo­nej posta­wy, sta­no­wi­ska (iro­nia, idee, modli­twa, wzgar­da, prze­kleń­stwo, roz­pacz, rezy­gna­cja, wal­ka, użycie).Odrzu­ce­nie wyżej wymie­nio­nych postaw jako nie­sku­tecz­nych w wal­ce z wro­gim i poczu­cie ogar­nię­cia cha­osu (usi­ło­wa­nie zna­le­zie­nia pozy­tyw­nych wartości).Przy­szłość to brak war­to­ści, do któ­rych moż­na by się o bez­rad­no­ści pozna­nia rozu­mo­we­go wobec pytań o cel total­nej czło­wie­ka koń­ca wie­ku: brak ide­ałów, nie­wia­ra w sku­tecz­ność jakie­go­kol­wiek czy­nu, bier­ność, poczu­cie tra­gicz­no­ści ist­nie­nia, pesy­mizm – to syl­wet­ka deka­den­ta, dla któ­re­go życie jest udręką. Wyko­rzy­sta­nie kontekstuhisto­rycz­no­li­te­rac­kie­go (dostrze­że­nie cech cha­rak­te­ry­stycz­nych dla poezji dekadenckiej);filo­zo­ficz­ne­go (scho­pen­hau­eryzm);bio­gra­ficz­ne­go (poeta deka­dent wyra­zi­cie­lem nastro­jów doby kry­zy­su światopoglądowego).Pod­su­mo­wa­niepeł­neDostrze­że­nie, że poeta for­mu­łu­je waż­ne pyta­nia, któ­re drę­czy­ły wszyst­kich przed­sta­wi­cie­li poko­le­nia schył­ko­we­go, a z racji meta­fi­zycz­ne­go lęku nie były zada­wa­ne; odpo­wie­dzi nicze­go nie roz­strzy­ga­ją, pozo­sta­je cier­pie­nie i mil­czą­ce zwie­sze­nie gło­wy w poczu­ciu cał­ko­wi­tej bez­rad­no­ści. Dostrze­że­nie deka­denc­kiej posta­wy, któ­rą cechu­je nega­cja wszyst­kich ide­ałów, war­to­ści, sys­te­mów filo­zo­ficz­nych, nie­zdol­ność do czy­nu, poczu­cie nie­do­rzecz­no­ści istnienia. reflek­sji mówią­cej o sytu­acji czło­wie­ka koń­ca wie­ku – brak opty­mi­stycz­ne­go pro­gra­mu, pozy­tyw­nych war­to­ści, moż­li­wo­ści przy­ję­cia okre­ślo­nej posta­wy wobec życia. podsumowaniaStwier­dze­nie, że czło­wiek koń­ca XIX wie­ku był pesy­mi­stą, bez­rad­nym i zagu­bio­nym w świecie. Napi­sa­łam ebo­ok o tym, jak pisać na matu­rze rozszerzonej. Od maja 2023 r. egza­min matu­ral­ny z języ­ka pol­skie­go skła­da się z trzech czę­ści w czę­ści pisemnej: Część 1: Język pol­ski w użyciu Część 2: Test historycznoliteracki Część 3: Wypracowanie W odróż­nie­niu od matu­ry w for­mu­le obo­wią­zu­ją­cej od 2015 r., na matu­rze 2023 nie ma inter­pre­ta­cji wier­sza, są za to 2 tema­ty do wybo­ru (któ­re mogą przy­jąć 3 róż­ne for­my – roz­wi­nię­cie tego wąt­ku poni­żej). Ponad­to zda­ją­cy nie będą musie­li czy­tać frag­men­tów tek­stu i odno­sić się do nich w swo­ich wypracowaniach Struktura wypowiedzi na maturze z polskiego od 2023 Wbrew temu, o czym mówio­no w kulu­arach, wypra­co­wa­nie matu­ral­ne nie będzie się róż­ni­ło tak moc­no od tego, co obo­wią­zy­wa­ło wcze­śniej. Zda­ją­cy będą pisać tekst o cha­rak­te­rze argu­men­ta­cyj­nym – co ozna­cza, że nale­ży odnieść się do tema­tu zawar­te­go w pole­ce­niu, posta­wić tezę oraz udo­wod­nić ją przy pomo­cy min. 3 argu­men­tów. Celem wypracowania jest udowodnienie tezy za pomocą argumentów, które można zilustrować tekstami literackimi lub kontekstami. Co niezwykle istotne, nawet w przypadku wiersza nie liczy się jego interpretacja, lecz wykorzystanie sensu utworu. Dłu­gość wypra­co­wa­nia to co naj­mniej 300 wyra­zów (jest to zmia­na, któ­ra będzie obo­wią­zy­wać w 2023 i 2024, póź­niej nato­miast wypra­co­wa­nia będą musia­ły liczyć min. 400 słów) Nowo­ścią jest z kolei to, że w nowej matu­rze nie ma okre­ślo­nej for­my gatun­ko­wej. W związ­ku z tym nie ma ści­śle okre­ślo­nej kolej­no­ści aka­pi­tów ani koniecz­no­ści umiesz­cza­nia argu­men­tów w kon­kret­nej kolej­no­ści (liczy się jedy­nie spój­ność i logi­ka wypowiedzi). Do czego należy się odwołać na egzaminie maturalnym z języka polskiego? W każ­dym wypra­co­wa­niu nale­ży odnieść się do:• co naj­mniej 2 utwo­rów lite­rac­kich (w tym do jed­nej lek­tu­ry obo­wiąz­ko­wej)• co naj­mniej 2 kon­tek­stów Pra­ce nie­speł­nia­ją­ce tych warun­ków auto­ma­tycz­nie otrzy­mu­ją niż­sze oce­ny, dla­te­go war­to przy­pil­no­wać, aby zawrzeć w swo­ich wypra­co­wa­niach 2 utwo­ry lite­rac­kie i 2 konteksty. Z jakich lektur obowiązkowych można korzystać w wypracowaniu maturalnym? W swo­ich wypra­co­wa­niach zda­ją­cy muszą odnieść się do lek­tur obo­wiąz­ko­wych lub uzu­peł­nia­ją­cych, w zależ­no­ści od rodza­ju zada­nia. To, z jakich tek­stów moż­na sko­rzy­stać, zale­ży od pole­ce­nia, dla­te­go war­to zapa­mię­tać treść poniż­szej tabelki. Źró­dło: INFORMATOR o egza­mi­nie matu­ral­nym z języ­ka pol­skie­go jako przed­mio­tu obo­wiąz­ko­we­go (część ust­na oraz część pisem­na na pozio­mie pod­sta­wo­wym) od roku szkol­ne­go 2022/2023, CKE, War­sza­wa 2021 Jeże­li w tema­cie pole­ce­nia jest wska­za­na lek­tu­ra obo­wiąz­ko­wa (np. „w pra­cy odwo­łaj się do Lal­ki Bole­sła­wa Pru­sa” lub „w pra­cy odwo­łaj się do wybra­nej lek­tu­ry obo­wiąz­ko­wej”), wów­czas nale­ży odwo­łać się tak­że do inne­go tek­stu lite­rac­kie­go (może być to lek­tu­ra obo­wiąz­ko­wa, uzu­peł­nia­ją­ca lub dowol­na inna książ­ka). Na matu­rze w 2023 i 2024 r. tema­ty będą bez wska­za­nia kon­kret­nej lek­tu­ry obowiązkowej! Jeże­li w pole­ce­niu jest umiesz­czo­ny wiersz, wów­czas nale­ży odwo­łać się tak­że do lek­tu­ry obo­wiąz­ko­wej. W tym przy­pad­ku każ­da inna lek­tu­ra (uzu­peł­nia­ją­ca lub inna książ­ka) zosta­nie potrak­to­wa­na jedy­nie jako kontekst. O czym warto pamiętać w kontekście lektur obowiązkowych? W każ­dym arku­szu znaj­du­je się lista lek­tur obo­wiąz­ko­wych (nie musisz pamię­tać, któ­ra lek­tu­ra jest obo­wiąz­ko­wa, a któ­ra tyl­ko uzupełniająca) W każ­dym pole­ce­niu znaj­du­ją się wska­zów­ki, z jakich innych tek­stów nale­ży skorzystać Za lek­tu­rę obo­wiąz­ko­wą nie uzna­je się utwo­rów poetyc­kich! W związ­ku z tym możesz powo­łać się jedy­nie na tek­sty epic­kie i dramatyczne. Czym są konteksty na maturze z polskiego? Kon­tek­sty to zagad­nie­nia, któ­rych możesz użyć w swo­jej pra­cy, aby pogłę­bić rozu­mie­nie swo­je­go wypra­co­wa­nia. Kon­tek­sty, z któ­rych możesz sko­rzy­stać na matu­rze, to: histo­rycz­no­li­te­rac­ki teo­re­tycz­no­li­te­rac­ki lite­rac­ki bio­gra­ficz­ny kul­tu­ro­wy mito­lo­gicz­ny biblij­ny reli­gij­ny histo­rycz­ny filo­zo­ficz­ny egzy­sten­cjal­ny poli­tycz­ny spo­łecz­ny W Twojej pracy mogą znaleźć się dwa konteksty z tej samej kategorii – nie musisz wymyślać dwóch przykładów z innej dziedziny! Za kon­tekst uwa­ża się każ­de funk­cjo­nal­ne wyko­rzy­sta­nie tek­stu kul­tu­ry, któ­re wpły­wa na pogłę­bie­nie rozu­mie­nia pra­cy. Mówiąc prost­szym języ­kiem: są to tek­sty, w któ­rych poja­wił się kon­kret­ny motyw, o któ­rym piszesz. Jeże­li two­je wypra­co­wa­nie doty­czy samot­no­ści, możesz wspo­mnieć o samot­no­ści Mino­tau­ra (kon­tekst mito­lo­gicz­ny), samot­no­ści Hio­ba (kon­tekst biblij­ny) albo samot­no­ści zna­nych osób, któ­re zosta­ły wyklu­czo­ne ze spo­łe­czeń­stwa z jakie­goś powo­du (np. Alan Turing). War­to pamię­tać, że kon­tek­sty nie mogą mieć jedy­nie cha­rak­te­ru infor­ma­cyj­ne­go – nie wystar­czy jedy­nie zda­nie „motyw samot­no­ści zde­fi­nio­wa­nej jako brak uzna­nia ze stro­ny spo­łe­czeń­stwa poja­wia się tak­że w bio­gra­fii Ala­na Turin­ga”. Nale­ży mak­sy­mal­nie roz­wi­nąć, dla­cze­go uwa­żasz, że twój kon­tekst jest słusz­ny, a następ­nie wycią­gnąć z nie­go esen­cję – musisz prze­ko­nać egza­mi­na­to­ra, że kon­tekst rzu­ca nowe świa­tło na opi­sy­wa­ny pro­blem. Cho­dzi więc o to, aby kon­tekst wzbo­ga­cił argu­men­ta­cję, a nie był popi­sem Two­jej wiedzy. Za kon­tekst uzna­je się oczy­wi­ście tak­że to, z cze­go moż­na było korzy­stać w poprzed­niej for­mu­le matury: tek­sty lite­rac­kie spo­za kano­nu lektur, fil­my, sztu­ki teatralne, tek­sty piosenek, pod­ca­sty, sztu­ki audiowizualne. Gdzie umieścić kontekst i jaką powinien mieć długość? To, w któ­rym momen­cie wycią­gniesz asa z ręka­wa w posta­ci kon­tek­stu, zale­ży wyłącz­nie od Cie­bie. Ja pro­po­nu­ję jed­nak korzy­sta­nie z kon­tek­stów w nastę­pu­ją­cych miejscach: we wstę­pie do pracy, w roz­wi­nię­ciu, jako dodat­ko­wa infor­ma­cja pogłę­bia­ją­ca argu­ment i uzu­peł­nia­ją­ca przy­kład z lek­tu­ry obowiązkowej, w odręb­nym aka­pi­cie roz­wi­nię­cia – jeże­li korzy­stasz z kon­tek­stu kul­tu­ro­we­go lub lite­rac­kie­go (np. książ­ki spo­za kano­nu, fil­mu, sztu­ki teatral­nej etc.) Co cie­ka­we, CKE ofi­cjal­nie infor­mu­je, że nie ma wyma­gań doty­czą­cych dłu­go­ści kon­tek­stu. Kon­tekst może więc liczyć nawet jed­no lub dwa zda­nia – nie liczy się obję­tość, a trafność. Czy nowa matura z polskiego jest trudniejsza? Wbrew pozo­rom – wca­le tak nie jest. Owszem, trze­ba napi­sać wię­cej tek­stu (300 słów zamiast 250), ale zda­ją­cy mają więk­sze pole do popi­su. For­mu­ła egza­mi­nu pozwa­la na wple­ce­nie do swo­jej pra­cy wąt­ków poli­tycz­nych i spo­łecz­nych (np. kata­stro­fy kli­ma­tycz­nej), co nie było moż­li­we w poprzed­nich latach!

matura rozszerzona polski przykładowe wypracowanie